التعليم تعتمد نظام الدرجة الموزونة لاحتساب المعدلات الدراسية

أعلنت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية رسمياً عن اعتماد آلية جديدة ومطورة لاحتساب المعدلات الدراسية والتقديرات العامة لطلاب وطالبات مراحل التعليم العام، حيث تم إقرار نظام الدرجة الموزونة وارتباطها المباشر بعدد الحصص الأسبوعية لكل مادة دراسية. تهدف هذه الخطوة الاستراتيجية إلى ضمان دقة التقييم الأكاديمي، وتحقيق أقصى درجات العدالة والشفافية في قياس التحصيل العلمي الحقيقي للطلاب بمختلف المراحل الدراسية.

كيف يتم احتساب الدرجة الموزونة للمواد الدراسية؟

أوضحت الإجراءات التنفيذية الصادرة عن لائحة تقويم الطالب الجديدة أن استخراج المعدل الدراسي يعتمد بشكل أساسي على عملية حسابية دقيقة؛ حيث يتم ضرب الدرجة الفعالة التي يحصل عليها الطالب في كل مادة دراسية بعدد حصصها الأسبوعية المعتمدة في الخطة الدراسية. هذا الناتج يمثل الدرجة الموزونة الخاصة بكل مقرر على حدة.

وبينت اللائحة أن المعدل العام للطالب يتم استخراجه من خلال جمع نواتج ضرب كافة المواد الدراسية (مجموع الدرجات الموزونة)، ثم قسمة هذا الإجمالي على مجموع عدد الحصص الأسبوعية لكافة المقررات التي درسها الطالب خلال الفصل الدراسي أو العام الدراسي، مما يعطي وزناً أكبر للمواد ذات الحصص الأكثر ويحقق تقييماً عادلاً لجهد الطالب.

تقييم الصفوف الدراسية من الثالث الابتدائي وحتى الثالث المتوسط

أشارت الإجراءات الرسمية إلى أن المعدل الدراسي لصفوف التعليم الأساسي والمتوسط، بدءاً من الصف الثالث الابتدائي وصولاً إلى الصف الثالث المتوسط، يُحتسب لكل صف دراسي بشكل مستقل تماماً عن الصفوف الأخرى. وقد صنفت الوزارة تقديرات الطلاب في هذه المراحل إلى خمسة مستويات واضحة تعكس الأداء الأكاديمي:

• ممتاز: للحاصلين على درجات تتراوح بين 90 إلى 100 درجة.
• جيد جداً: للدرجات من 80 إلى أقل من 90 درجة.
• جيد: للدرجات من 70 إلى أقل من 80 درجة.
• مقبول: للدرجات من 50 إلى أقل من 70 درجة.
• راسب: للدرجات الأقل من 50 درجة.

آلية احتساب المعدل التراكمي لطلاب المرحلة الثانوية

أما فيما يتعلق بطلاب المرحلة الثانوية، فقد نصت اللائحة على احتساب المعدل التراكمي بطريقة تراكمية دقيقة تعتمد على جمع الدرجات الموزونة لجميع المقررات الدراسية التي درسها الطالب طوال سنوات دراسته الثانوية، ويشمل ذلك المقررات التي اجتازها بنجاح وتلك التي تعثر فيها. ويُقسم الناتج الإجمالي على مجموع حصص تلك المقررات ليعكس بدقة المستوى الأكاديمي التراكمي للطالب.

وقد اعتمدت اللائحة سلماً تقديرياً مفصلاً للمرحلة الثانوية يتكون من عشرة مستويات لتوفير دقة أعلى في رصد الفروق الفردية بين الطلاب:

• ممتاز مرتفع: من 95 إلى 100 درجة.
• ممتاز: من 90 إلى أقل من 95 درجة.
• جيد جداً مرتفع: من 85 إلى أقل من 90 درجة.
• جيد جداً: من 80 إلى أقل من 85 درجة.
• جيد مرتفع: من 75 إلى أقل من 80 درجة.
• جيد: من 70 إلى أقل من 75 درجة.
• مقبول مرتفع: من 65 إلى أقل من 70 درجة.
• مقبول: من 60 إلى أقل من 65 درجة.
• ضعيف: من 50 إلى أقل من 60 درجة.
• راسب: للدرجات الأقل من 50 درجة.

السياق التاريخي لتطوير أنظمة التقويم في التعليم السعودي

يأتي هذا التحول الهام في نظام التقييم كجزء من سلسلة إصلاحات تعليمية شاملة تقودها وزارة التعليم السعودية تماشياً مع رؤية المملكة 2030. تاريخياً، كان نظام التعليم العام يعتمد على احتساب المعدلات الحسابية البسيطة التي تتساوى فيها جميع المواد بغض النظر عن حجمها المعرفي أو عدد ساعاتها التدريسية. ومع تطور المناهج وإدخال مسارات الثانوية الجديدة، بات من الضروري الانتقال إلى نظام أوزان أكاديمية يماثل الأنظمة العالمية المتقدمة، مما يمهد الطريق للطلاب للانتقال السلس إلى التعليم الجامعي الذي يعتمد بالأساس على الساعات المعتمدة.

الأثر المتوقع لتطبيق النظام الجديد محلياً ودولياً

يحمل تطبيق نظام الدرجات الموزونة تأثيراً إيجابياً كبيراً على عدة مستويات. محلياً، يسهم النظام في توجيه اهتمام الطلاب وتركيزهم نحو المواد الأساسية والتخصصية التي تمتلك وزناً أكبر في الخطة الدراسية، مما يرفع من جودة المخرجات التعليمية ويحد من ظاهرة تضخم الدرجات غير الواقعية.

أما على الصعيدين الإقليمي والدولي، فإن هذا النظام يعزز من موثوقية الشهادة الثانوية السعودية لدى الجامعات العالمية وهيئات الاعتماد الأكاديمي الدولية، حيث يسهل مقارنة نتائج الطلاب السعوديين بنظرائهم في الأنظمة التعليمية الدولية التي تطبق معايير تقييم مشابهة، مما يفتح آفاقاً أوسع للابتعاث الخارجي والقبول في أرقى الجامعات العالمية.